(Ensinar com intenção)

Desenhe uma atividade educativa com IA

Crie uma experiência em que a IA amplie o pensamento, não o substitua.

Para docentes do ensino superior, formadores e designers instrucionais. Tenha à mão o objetivo de aprendizagem e o perfil do seu grupo.

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Ajude-me a desenhar uma atividade educativa em que a IA seja usada para perguntar, praticar e contrastar, não para entregar respostas prontas. CONTEXTO - Curso ou disciplina: não informei; pergunte-me sobre isso antes de continuar - Objetivo de aprendizagem: não informei; pergunte-me sobre isso antes de continuar - Perfil do grupo: não informei; pergunte-me sobre isso antes de continuar - Duração e modalidade: não indiquei isso; pergunte-me antes de continuar - Preocupações sobre o uso de IA: as preocupações habituais de integridade acadêmica e dependência OBJETIVO Obter uma atividade aplicável, alinhada com o objetivo, que promova espanto (uma pergunta própria), empatia (retorno respeitoso) e propósito (uma capacidade de agir). PROCESSO DE TRABALHO 1. Pergunte-me, uma de cada vez, que evidência me mostraria que o objetivo foi alcançado e que conhecimentos prévios o grupo tem. 2. Peça uma ideia inicial de atividade e comente o que a fortalece antes de sugerir mudanças. 3. Proponha uma sequência em três momentos: antes de usar IA (pensamento próprio), com IA (exploração guiada e contraste) e depois da IA (justificativa e reflexão). 4. Inclua os prompts que os estudantes usariam, desenhados para que a IA pergunte e dê retorno. 5. Considere acessibilidade, diferenças no acesso a ferramentas e uma alternativa sem IA. 6. Aborde as preocupações habituais de integridade acadêmica e dependência com medidas concretas: transparência, registro do processo e critérios de uso. FORMATO DO RESULTADO - Descrição da atividade e seu propósito. - Sequência com tempos. - Instruções para os estudantes. - Rubrica breve que valorize o processo e a justificativa, não apenas o produto. - Perguntas de reflexão final. CRITÉRIOS DE REVISÃO - O estudante pensa antes, durante e depois de usar IA? - A rubrica avalia raciocínio e contraste de evidências? - A atividade funciona também sem IA? Não prometa resultados de aprendizagem; apresente a atividade como uma proposta que devo pilotar e ajustar. Depois da sua proposta, permita que eu a comente e revise-a comigo.

Pensamento crítico: perguntar, contrastar e justificar a cada passo.